\u00bfC\u00f3mo se manifiestan las desigualdades de g\u00e9nero en el aula? \u00bfQui\u00e9n hace qu\u00e9 en los grupos de trabajo? \u00bfSe distribuyen las tareas y los roles equitativamente? \u00bfQu\u00e9 dolores atraviesan las experiencias de las mujeres en universidades y centros educativos? Estas y otras muchas preguntas fueron el eje de la charla \u201cDesberdintasunak talde-lanetan: una mirada feminista y participativa a las aulas\u201d, que se celebr\u00f3 el jueves 23 de junio en el Ekonopolo.<\/p>\n\n\n\n
Un espacio planteado como devoluci\u00f3n de los principales resultados del proyecto \u201cInvestigaci\u00f3n-acci\u00f3n participativa para desvelar y gestionar cooperativamente desigualdades de g\u00e9nero\u201d, realizado por Aradia Coop. y Parte Hartuz y financiado por una de las becas de investigaci\u00f3n de Emakunde en materia de igualdad entre mujeres y hombres (2021-2022).<\/p>\n\n\n\n
La presentaci\u00f3n fue una oportunidad para poner en di\u00e1logo las experiencias de alumnas y profesoras, con el fin de ir desvelando las l\u00f3gicas del sistema sexo-g\u00e9nero que operan en las aulas e identificar c\u00f3mo se materializan en normas de g\u00e9nero. Desde sus diferentes posiciones, estas vivencias tienen mucho en com\u00fan: falta de legitimidad, desvalorizaci\u00f3n devenida del v\u00ednculo femenino a los cuidados o problem\u00e1ticas asociadas a los cuerpos (temor de sexualizaci\u00f3n, menstruaci\u00f3n\u2026), por mencionar algunos elementos. Unos dolores que evidencian la existencia de lo que llamamos \u201cacad\u00e9mico champi\u00f1\u00f3n\u201d y \u201calumno champi\u00f1\u00f3n\u201d, aplicando a este \u00e1mbito la expresi\u00f3n de Amaia P\u00e9rez Orozco. Unas figuras que disfrazan de neutralidad las distintas formas de dominaci\u00f3n que atraviesan el aula y que solo responden a las necesidades, intereses y expectativas del sujeto normativo.<\/p>\n\n\n\n
Todo ello fue motivo de reflexi\u00f3n durante las tres horas que dur\u00f3 el encuentro, donde hubo exposici\u00f3n, di\u00e1logo y picoteo, que permiti\u00f3 amenizar muchas de las problem\u00e1ticas tan duras que surgieron. Adem\u00e1s, tuvimos la posibilidad de participar en la din\u00e1mica que prepararon las compa\u00f1eras del ZAWP, Laura y Sara, para plasmar c\u00f3mo se expresan los dolores asociados a la feminidad normativa. Unas ideas que la primera, que se encuentra en una residencia art\u00edstica en el ZAWP, recoger\u00e1 en su obra \u201cRetratos etnogr\u00e1ficos sobre la construcci\u00f3n social de la feminidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En definitiva, el Ekonopolo fue testigo de muchos dolores, pero tambi\u00e9n de resistencias y estrategias de supervivencia que nos ayudan a imaginar una educaci\u00f3n m\u00e1s libre e igualitaria. La puesta en com\u00fan, la visibilizaci\u00f3n y la problematizaci\u00f3n de las vivencias es siempre una oportunidad para la construcci\u00f3n colectiva, como lo ha sido a lo largo de los diez meses que ha durado formalmente el estudio. La investigaci\u00f3n definitiva estar\u00e1 disponible en oto\u00f1o y se espera que sirva como material para avanzar hacia aulas que sean espacios seguros y c\u00f3modos para todas las personas que los habitan.<\/p>\n\n\n\n
Fuente: REAS Euskadi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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